アドミッション・ポリシー
(入学者受入方針)

入学者受け入れの方針
(アドミッション・ポリシー)について


神戸女子大学・神戸女子短期大学の教育は、民主的で文化的な国家を建設して、世界の平和と人類の福祉に貢献しようとする有為な女性を育成するにある。そのためには、人格の完成を目指し、平和的な国家および社会の形成者として、真理と正義を愛し、個人の価値をたっとび勤労と責任を重んじ、自主的精神に充ちた、心身ともに健康な国民の育成に、力をつくすことを基本に置き、AO入学試験・推薦入学試験・一般入学試験・社会人特別入学試験と多様な入試によって、本学の各学部・学科の入学者受入れの方針(アドミッション・ポリシー)にふさわしい学生の受け入れを目指している。そのため、このガイドで示すAO入学試験は、各学部・学科での教育に必要な「総合的な学力をもつ受験生を選抜する」ものである。

学部・学科別 入学者受入れの方針(アドミッション・ポリシー)

神戸女子大学

学部・学科 方 針
文学部
  • 人間、言語、歴史、文化、世界についての強い関心と学習意欲をもち、さまざまな分野においてこれらの素養を活かしたいと考える以下のような学生を求めている。
  • ①日本語・日本文学に関心を抱き、日本の社会・文化の特質を解明することでさまざまな分野で貢献しようとする人(日本語日本文学科)。
  • ②英語に関わる世界、その歴史・文化に対する幅広い関心をもち、英語の運用能力を身に付けることに真摯に向かっていく姿勢をもつ人(英語英米文学科)。
  • ③世界、日本、地域、自分の相互的な関わりへの認識を深め、アジア・太平洋地域を始め国際的な場において自分の力を発揮しようとする人(国際教養学科)。
  • ④歴史の幅広い理解をもとに、歴史の専門的知識を現代社会に活かしていこうとする人(史学科)。
  • ⑤子どもへの深い愛情をもち、子どもの発達や教育への強い関心と意欲をもっている人(教育学科)。
日本語
日本
文学科
  • 日本語・日本文学に関心を抱き、その歴史的な変遷を視野に入れ、日本の社会・文化の特質を解明することによって、現代社会のさまざまな分野で貢献できる人間の育成を目指しており、次のような学生を求めている。
  • ①日本語・日本文学に関する理解を深め、その知見に基づいて社会に貢献しようとする人。
  • ②能・狂言、浄瑠璃、歌舞伎などの古典芸能に関心を抱き、日本文化の継承に興味がある人。
  • ③日本語を用いたコミュニケーションの様態に精通し、それを活かした分野で働こうとする人。
  • ④外国人のための日本語教育に取り組み、国際交流に尽力しようとする人。
英語
英米
文学科
  • 英語英米文学科では、国際化している世界と社会に適応でき、しかも貢献できる有為の人材を育てることを目指しており、その目的を実現するために次のような学生を求めている。
  • ①英語に関わる世界、その歴史・文化に対する幅広い関心をもち、英語の運用能力を身に付けることに真摯に向かっていく姿勢をもつ人(関心・意欲)。
  • ②英語学習が人としてのコミュニケーション(対話)能力を身に付けるためのアプローチを提供することを理解し、国際化している世界への関心をもつ人(関心・意欲)。
  • ③自分が今生きて生活をしている地域社会への関心があり、地域に主体的に貢献しようというボランティア精神をもつ人(関心・意欲)。
  • ④異文化に対する寛容な感受性と他者の立場に立ってものごとを考える柔軟で豊かな想像力・創造力をもつ人(資質)。
  • ⑤卒業後の展望として英語力を活かす職業に従事する目標をもつ人(将来の目標)。
  • ⑥将来、中学校、高等学校の英語指導者、英語教員になる自覚をもつ人(将来の目標)。
  • ⑦英語学、英米文学に関連して、より高度で専門性の高い研究に関わることを目指す人(将来の目標)。
国際教養
学科
  • 世界、日本、地域、自分の相互的な関わりへの認識を深め、行動力・対話力を育成する教育を展開しており、下記のような学生を求めている。
  • ①グローバルな時代だからこそ、ローカル(地域)を大切にしようとする人。
  • ②アジア・太平洋地域を始め国際的な場において人々と協力しながら自分の力を発揮できるように努力する人。
  • ③コミュニケーションのツールとして英語、中国語/韓国・朝鮮語の修得を目指す人。
  • ④経済および社会の発展、観光、防災、環境問題、地域の活性化などに関して、政策を企画し、実施できる能力を身に付けようとする人。
  • ⑤国際社会にふさわしい教養とマナーを身に付けようとする人。
  • ⑥海外長期留学や国内外を問わずさまざまな体験学修に積極的に参加する意欲のある人。
史学科
  • 史学科では、以下のような関心や視点をもち、歴史学を深く探求していこうとする学生を求めている。
  • ①日本はもとより世界各地の歴史に対する幅広い視野をもち、文化の発展や交流の歴史を解き明かそうとする人。
  • ②人間に対する興味を強くもち、人類の活動の所産である考古資料・文献・民俗などを通して歴史学を究めようとする人。
  • ③社会の仕組みに対する関心をもち、現在の政治・経済・社会などの成り立ちを歴史的に解明しようとする人。
  • ④地域の特質に興味を抱き、多くの踏査や比較検討を通して、各地域の成り立ちを歴史的に解明しようとする人。
  • ⑤女性の視点を活かし、女性史の立場から、あるいは男女の活動の所産として歴史像を描いていこうとする人。
教育学科
  • 教育学科では、実践的な指導力、社会の有り様から教育・保育を見直す洞察力をもったスペシャリスト育成を目指すために、以下のような学生を求めている。
  • ①子どもへの深い愛情と教育・保育への強い意欲をもっている人。
  • ②感性が豊かで、子どもをめぐる環境に関心をもっている人。
  • ③問題意識をもって、課題に取り組むことができる人。
  • ④子どもから大人への発達を対象とした教育・研究に深い関心をもっている人。
  • ⑤地域の人たちと連携して教育・保育を実践していける人。
  • ⑥教育や保育の歴史に関心をもち、時代の変化に対応した日本の教育・保育について学びたい人。
家政学部
  • 家政学部では、社会に対して幅広い視野をもちつつ、特に衣食住について深い関心と知識をもち、社会で活躍できる人材の育成を行っている。そのため、次の要件を満たす人を求めている。
  • ①高等学校までの基礎学力を身に付けている人。
  • ②家庭生活や社会における衣食住に関する問題、さらに地球環境、健康に関する問題に関心をもっている。
  • ③継続的に自らを成長させようとする意欲をもっている。
家政学科
  • 家政学科は、理系・文系にかかわらず、各自の得意分野を活かし、能力を発揮できる学科である。私たちの生活とは切り離すことのできない衣食住をはじめ、人々の暮らしに関わるさまざまな事象について教育・研究を行っている。生活の基本は社会の最小単位である家庭生活にある。家政学科では、この基本を大切にし、ライフサイクルを見据えた家庭生活のマネージメント能力を育てるとともに、広く社会に活躍できる人を育てるために、次のような人を求めている。
  • ①家族・家庭・地域・環境などの生活の諸問題に関心が高く、より良い生活の創造に意欲的に関わりたい人。
  • ②家政学の専門分野を科学的に学び、その成果をデザイン・制作や地域活動などに積極的に活かしたい人。
  • ③「生活を科学・デザイン」することに関心があり、専門分野の基礎的研究に取り組み、それを基盤にした実践的、総合的な研究をしたい人(本学では大学院家政学研究科博士後期課程まで進学することが可能である)。
  • ④家庭科の全分野に強い中学校・高等学校の家庭科教員を目指す人。
  • ⑤家政学の専門性を備えたプロフェッショナルとして、生活関連産業の現場で活躍したい人。
管理
栄養士
養成課程
  • 管理栄養士養成課程では、高度な知識と技術をもった「管理栄養士」の養成を目指しており、次のような意欲がある人を求めている。
  • ①高等学校で履修した主要教科、科目について基礎的な知識を有し、生物、化学の学習を継続して行う意欲がある。
  • ②社会における食料、資源、環境、健康に関する問題に関心をもつと同時に、さまざまな事象について考え、理解し、自分の考えをまとめようとする意欲がある。また、自分の考えを他者にわかりやすく説明しようとする意欲がある。
  • ③国内、国外を問わず管理栄養士として活躍し、将来、管理栄養士として指導的な役割をになう意欲がある。
健康福祉
学部
  • 健康福祉学部は、教育目標に定める人材を育成するために、本学での学習に対する目的や意欲、高等学校までの学習および経験を通じての基礎的な知識、将来に対するキャリアビジョンを自ら定めて入学してくるように、下記のことを求めている。
  • ①高等学校までの教育課程を幅広く習得している。
  • ②高等学校までの教育において、コミュニケーション能力を有している。
  • ③社会の発展と福祉・健康に寄与したいという真摯な心を有している。
  • ④国内外における幅広い社会貢献活動に興味を有している。
社会福祉
学科
  • 社会福祉学科の教育研究上の目的を理解し、人間に関心をもつ知性と感性の豊かな人で、柔軟な思考をもって行動しようとする次のような人を求めている。
  • ①社会福祉専門職として活躍したい人。
  • ②家庭・地域社会・職場を基盤として社会貢献したい人。
  • ③自分を大切にでき、他者のために幸せな社会を実現したい人。
健康
スポーツ
栄養学科
  • ①生涯にわたる生活やスポーツに必要とされる知識と技術を身に付け、栄養指導・運動指導により社会(食育・アスリート・高齢者・障害者)に貢献したいと考える人。
  • ②地域や国際社会で栄養と運動(スポーツ)を通して健康づくりにより、人の役に立てるかを考えている人。
看護学部
  • 看護学部では、女性の可能性を拓く豊かな教養と深遠な知の獲得により、さまざまなコミュニティにおいて自らの役割を果たす判断力と実践力を身に付け、地域や社会の保健医療福祉の場において自立して活動できる看護の専門職を養成する。そのため本学部では次のような人材を求めている。
  • ①看護職として社会に貢献する意欲のある人。
  • ②人との関わりを大切にしたい人。
  • ③自らの成長を希求する人。
  • ④文化と看護の融合に関心がある人。
看護学科

神戸女子短期大学

学 科 方 針
総合生活
学科
  • 総合生活学科は、学生が10科目群から自主的な履修計画をつくり、自分の学びを自分で築くことができる能力を向上させると共に、自ら人間の生活を創造的に考える進取の気質を育成することをめざします。このため、生活全般にわたる基礎・基本の知識や技術の修得ばかりでなく、多くの実践的な授業や資格取得をめざした取組の中から各自の将来のキャリアデザインに合った科目を選びとり、本学園の3つの教育スローガンを以下のように実現できる人を求めています。
  • ①専門科目群の学修や資格の取得を自主的に進めてキャリアプランを描き、その実現に向かって努力したいと考えている人。(自立心)
  • ②「生活」の大切さを理解し、他者とコミュニケーションがとれる心豊かな女性をめざし、社会や地域で活躍したいと考えている人。(対話力)
  • ③「生活」をテーマに実習や演習を通して「創造」することの楽しさを体験し、豊かな社会を築きたいと考えている人。(創造性)
食物栄養
学科
  • 食物栄養学科は、栄養士の資格を活かして社会に貢献できる人材の育成をめざしています。このため「食」に関心を持ち、自ら積極的に資質の高い栄養士をめざしたり、さらに進んで管理栄養士資格を取得したりする、次のような人を求めています。
  • ①栄養士としての目的意識が高く、何事にもチャレンジして実社会の即戦力として活躍したい人
  • ②「食」のスペシャリストとして幅広い知識や教養、技術を身に付けたい人
  • ③「食」の研究に関心を持ち、これからの食生活と健康のあり方について学びたい人
幼児教育
学科
  • 幼児教育学科は、乳児・幼児の保育・教育に関する幅広い分野について深い識見を持ち、時代や地域の要請に貢献できる高い資質を備えた保育者の養成をめざしています。このため自らすすんで問題解決を図り、自らを磨く努力を惜しまない、次のような人を求めています。
  • ①明るく礼儀正しく柔軟な心を持つ人
  • ②子どもを愛する豊かな感性を持つ人
  • ③次世代を育てる幼稚園教諭・保育士をめざす高い意欲を持つ人
  • ④ピアノ演奏の基礎的技能を持つ人

AO入試

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